Irina Bondarová
Předmět« ZELENINA» .
Považujte s dítětem za přirozené zelenina; opakujte obecné slovo « zelenina» ;
Věnujte pozornost jejich tvaru, velikosti, barvě, vůni a chuti; říct, kde a jak rostou zelenina(na zahradě, na zemi);
Řekněte mi, z jakých jídel lze připravit zelenina; mluvit o práci lidí na polích a zahradách na podzim.
1. Hra "Čtvrtý doplněk"- rozvoj logického myšlení. Pojmenujte, co je nadbytečné a proč? (Zapište odpověď dítěte). Jablko, hruška, brambor, citron - ___
Mrkev, švestky, zelí, hrášek - ___
Pomeranč, banán, broskev, okurka - ___
2. Hra "Říkejte tomu sladce"- tvoření podstatných jmen se zdrobnělými příponami. (Zapište odpověď dítěte).
Okurka - okurka, rajče - ___, červená řepa - ___, dýně - ___, hrášek - ___, fazole - ___, lilek - ___, mrkev - ___, paprika - ___, česnek - ___, cibule - ___, ředkvička - __
3. Hra "Co je v košíku?"- stanovení kategorie genitivu množného čísla.
V košíku je spousta rajčat (okurky, mrkev, hrášek, fazole, ředkvičky, cibule, česnek atd.).
4. Hra "Učinit nabídku"- dítě musí větu dokončit a poté ji celou zopakovat. (Zapište odpověď dítěte).
Rajče je kulaté a mrkev ....
Ředkev je malá, ale ředkev ....
Okurka je oválná a dýně ....
Cibule je hořká a mrkev ....
Rajčata jsou kyselá a česnek ....
Okurka je zelená a řepa ....
5. Umístěte zelenina v košíku(viz foto)
6. Nakrájíme mrkev, brambory (viz foto).
7. Otočte se geometrický obrazec PROTI zeleniny(viz foto).
Související publikace:
Stromy domácích úkolů. Keře» DRAZÍ RODIČE! TÉMATEM TÝDNE JSOU "STROMY A KERY". OČEKÁVANÝ VÝSLEDEK STUDIUM TÉMATU. Děti by měly znát: jména.
Domácí úkol pro rodiče POŽÁDEJTE SVÉ DÍTĚ, ABY MLUVO O…. (OPAKOVÁNÍ učiva) Kognitivní rozvoj (rozvoj kognitivních výzkumných aktivit,.
Domácí úkol pro střední skupinu "Automatizace zvuku [Ш]" Domácí úkol Provádějte artikulační cvičení před zrcadlem: „Plot“, „Pohár“, „Houba“, „ lahodný džem“, „Úsměv“ - „Trubice“.
Domácí úkol na lexikální téma "Jaro je červené" 3.10.2015 Jaro je červené Doporučuji doma 1. Povídejte si s dětmi o přírodě na jaře. - Co se stalo teplejším, žhavějším a září jasnějším? - Co se děje.
Domácí úkol "Zelenina-ovoce-bobule" Téma "Zelenina - Ovoce - Bobule". Rodičům se doporučuje: 1. Pomozte svému dítěti zapamatovat si názvy bobulí: borůvky, maliny, jahody, brusinky,.
DRAZÍ RODIČE! TENTO TÝDEN PRACUJEME NA TÉMATU "POZEMNÍ DOPRAVA" DOPORUČUJEME: - sledujte s dítětem ulici.
Domácí úkol "Profese" DRAZÍ RODIČE! Tématem tohoto týdne jsou PROFESE. Úkol 1. Rodičům se doporučuje: mluvit s dítětem o tom, co je na něm.
Domácí úkol na lexikální téma „Dům. Nábytek" I. Zvažte s dítětem různé budovy na ulici, porovnejte je na výšku, pojmenujte detaily domu (střecha, veranda, veranda, balkon, základ,.
Odpověz na otázky
Z jakého slova pochází slovo „zelí“, co znamená?
Proč říkají: „Bez zelí nežije ani jedna ústa“?
Jak se jmenovaly zelňačky v Rusi?
Květy jaké zeleniny zdobily účes a klobouky dvorních dam ve Francii v 17. století?
Odkud brambory pocházejí?
Proč se bramborám říká „druhý chléb“?
Jaké jsou výhody mrkvové šťávy?
Z jaké kořenové zeleniny se získává cukr?
Co znamenají výrazy: „snazší než tuřín v páře“, „levnější než tuřín v páře“?
Která zelenina se nazývá mladší bratr ředkvičky? Proč?
Co dělali sedláci na Lukovský den?
Co znamená výraz "cibule běda"?
Proč se u lůžka nemocného pokládá talířek s nastrouhanou cibulí?
Proč se česneku říká „hadí tráva“?
Proč se rajčatům říká „severní pomeranče“?
Proč se zeleninové rostliny stříkají nálevem z rajčat?
Jaké zelenině se říká „modrá“?
Která zelenina je hořká a sladká?
Co užitečného lidé dělali z dýní?
Proč na zahradě, kde rostou dýně, cukety, okurky, dávají úly se včelami?
Název které zeleniny v překladu znamená „nezralá“, „nezralá“?
Proč se šťovík nazývá „listová“ zelenina?
Která zelná polévka se nazývá „zelená“?
Jaká zelená zelenina se pletla do věnců ve starověkém Řecku?
Která zelenina používá jako potravu kořeny i listy?
Jaká zelenina se přidává do láku při nakládání okurek?
Proč se hrášku říká „továrna na zelený dusík“?
Co znamená výraz „to bylo za cara Hrachu“?
Jaká zelenina patří do čeledi hluchavkovitých?
Jaká zelenina patří do rodiny dýní?
Hádejte hádanky
Zahrada je prázdná
Pokud ne... (zelí).
Není těžké to uhodnout
Všichni hádají!
Elastický list, smaragd
Stočí se do hlávky zelí. (Zelí.)
Tato šarlatová kořenová zelenina
Sladký cukr nám dává. (Cukrovka.)
stočený do klubíčka,
Pokrytý ocasem.
Hladký, silný
A jmenuje se ... (tuřín).
Kulatý jako měsíc
Jako dubový les, zelený,
S ocasem jako myš
Dětem se to líbí. (Tuřín.)
zakřivené, dlouhé
Říká se jim „modré“. (Lilek.)
I když chutná hořce
Ale uvnitř je bílý, silný.
A natřete to na struhadle,
Těm, kteří jsou nemocní, se dává. (Ředkev.)
Pro ty, kteří jsou nemocní
Pomůže... (česnek).
Užitečné vitamíny
Toto ovoce je bohaté.
severní pomeranče
Voláme... (rajče).
Kdo si to vloží do úst
Okamžitě si spálte rty
I když je ostrý jako hořčice
Jak je koření užitečné. (Pálivé papriky.)
Barevné jako baterka
Někdy to vypadá jako míč.
Je lesklý, pevný, hladký,
Hádali? (Sladká paprika.)
V zelené boudě
Přítelkyně žijí
Jako korálky jsou kulaté
Smaragdové a malé. (Hrášek.)
Vysvětlete, proč lidé říkají
. "Bez zelí není zelná polévka hustá."
. "Tento luk pochází ze sedmi nemocí."
. "Kdo jí cibuli, je osvobozen od trápení."
. "Cibule a koupele vládnou všemu."
. "Křen a ředkvičky, cibule a zelí nedovolí šmrnc."
. "V naší zemi, jako v ráji: nemůžete sníst ani polovinu cibule a popela."
Vytvořte popis příběhu na základě plánu
1. Jak se jmenuje zelenina?
2. Jak vypadá zelenina?
3. Odkud je?
4. Jaké užitečné látky obsahuje zelenina?
5. Jaká jídla lze připravit ze zeleniny?
"slova"
Když uslyšíte slovo vhodné pro zelí (brambory, mrkev atd.), musíte zatleskat a vysvětlit svůj výběr.
Slovní zásoba: hlávkové zelí, pomeranč, karoten, křupavé, dušené, proteinové, hořké, kyselé, "hadí tráva", "zlaté jablko", voňavé, paprikové, "druhý chléb", černé, pálící, "modré", "plec" , pečené, marinované, hořké, šťavnaté, žluté, "barevné lucerny", kulaté, oválné, koření, cukr, fytoncidy, boršč, zelené, okopaniny, lusk.
1 Lexikální téma „ZELENINA“ KOGNITIVNÍ ČÁST Děti by měly znát: názvy zeleniny a jejich částí; podobnost a odlišnost (umět rozlišovat zeleninu podle vůně, chuti, vzhledu a hmatu); že zelenina roste na zahradě, na zahradě, je pravidelně zalévána; jaká zelenina se dá vařit různé pokrmy: polévka, zelňačka, boršč, salát atd.; že zelenina může být sklízena na zimu: solená, konzervovaná, sušená, nakládaná; že zelenina je užitečná: má spoustu vitamínů. Rozšíření slovní zásoby dětí: názvy: okurka, rajče (rajče), brambor, červená řepa, mrkev, cibule, tuřín, zelí, ředkev, paprika, česnek, lilek, cuketa, patizon, zelí, petržel, kopr, ředkvička, dýně, fazole , fazole , hrách, lusky, vrcholy, kořeny, ovoce, semena, hlízy, listy, hlávka zelí, hlávkový salát, červená řepa, vinaigrette, šťáva, pytel, krabice, cesta, hnojivo, škůdci, sklizeň, zeleninová zahrada, záhon, půda, výsadba , zalévání ; znaky: červený, zelený, žlutý, zralý, nezralý, chutný, bez chuti, sladký, kyselý, hořký, slaný, nakládaný, konzervovaný, syrový, vařený, zdravý, velký, malý, kulatý, oválný, podlouhlý, hladký, zralý, voňavý, voňavý, šťavnatý, zeleninový; akce: zasadit, starat se, pěstovat, zasít, kypřít, dozrát, zalévat, dozrát, sbírat, sypat, vytahovat, rýt, řezat, umýt, třít, vařit, dusit, smažit, jíst, chroupat, sklízet, osolit, kvasit, konzervovat , nakládat, sušit. DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENÍ Gramatická stavba řeči Tvoření podstatných jmen zdrobnělými příponami v jednotném i množném čísle „Řekni to láskyplně“ Okurka okurka okurky, rajče rajče rajčata, brambory brambory, lilek lilek lilek, paprika paprika, dýně dýně
2 ředkvičky ředkvičky ředkvičky, mrkev mrkev (mrkev) mrkev, řepa červená řepa (řepa) červená řepa, cibule (cibule) cibule (cibule) cibule, tuřín tuřín (tuřín) tuřín, česnek česnek, petržel petržel petržel, kopr kopr kopr, zelí zelí, fazole, fazole, fazole. Tvoření množného čísla podstatných jmen v pádech nominativu a genitivu "Jeden mnoho" Rajčata rajčata, brambory brambory hodně brambor (brambory), lilek lilek lilek, paprika paprika, cuketa cuketa cuketa, dýně dýně dýně, mrkev mrkev, řepa řepa a hodně řepy ( řepa ve významu „mnoho kusů“), cibule (cibule) cibule (cibule) hodně cibule (cibule), tuřín mnoho tuřínu, ředkvička ředkev hodně ředkvičky (ředkvička ve významu „mnoho kusů“) , česnek česnek hodně česneku (mnoho stroužků česneku ), petržel petržel hodně petrželky. Hra "Počítáme" Jedna, dva, tři, čtyři, pět Všichni umíme počítat. Dovezeno z obchodu Máme obrovský košík. Má toho hodně různé zeleniny, Spočítejte je. Dítě předá zeleninu osobě stojící poblíž. Jedna okurka. Druhé dítě dá okurku dalšímu. Dvě okurky. Skóre ve hře je u každé zeleniny udržováno do pěti nebo deseti. Tvoření vztažných přídavných jmen "Jméno, co, co?" Rajčatová šťáva, ... okurky okurky, ... mrkev, mrkev, ... zelí, ... červená řepa; záhon s okurkovými okurkami, ... mrkev, mrkev, ... bramborové brambory, ... patizon cuketa, ... dýně dýně. Lexikální struktura řeči Hledejte antonymum „Řekni opak“ Cuketa je velká, ale okurka je malá, brambory jsou velké a ředkvičky
3 ... (malá), paprika uvnitř je prázdná a mrkev ... (plná), rajče je měkké a okurka ... (tvrdá). Vyhledejte příslušný koncept „Vegetable Talk“ Co to je? (Název zeleniny.) Kde roste? (Na zahradě, na zahradě.) Jaká zelenina roste v zemi, na zemi, na keřích? Jaká zelenina se dá vyrýt, kterou otrhat, nakrájet, vytáhnout? Jak chutná zelenina? jakou formou? Jaká barva? Jaká zelenina na dotek? Co se z něj dá připravit? Vyhledejte příslušné sloveso "Sklízení" "Jak se tato zelenina sklízí?". Děti tvoří věty, např.: zelí se krájí atp. Mrkev, řepa, tuřín, ředkvičky ... (zatáhnout). Okurky, rajčata, hrášek ... (otrhat). Zelí ... (odříznout). Brambory ... (vykopávání). Klasifikace pojmů "Jaká slova označují zeleninu?" Cibule, tuřín, jitrocel, kopřiva (cibule, řeka); česnek, ředkev, růže, rybíz (česnek, ředkev); cuketa, okurky, jahody, brambory (cuketa, okurky, brambory); heřmánek, pepř, patisson, malina (pepř, patisson). Hra „Vařit“ (hledejte odpovídající koncept) Vyjmenujte pokrmy, které lze připravit z různých druhů zeleniny. Dám to do boršče... Dám to do zelňačky.... Dám to do polévky.... Jako na naší zahradě Hádanky rostly Šťavnaté a velké, Tyhle jsou tak kulaté. V létě zezelenají, na podzim zčervenají. (Rajčata.) Dědeček sedí Oblečený v kožich, Kdo ho svléká, Ten slzy roní. (Cibule.) Rozpláče všechny kolem, Sice není bojovník, ale... (cibule). V zahradě je dlouhá a zelená, ve vaně je žlutá a slaná. (Okurka.) I když jsem nazýván cukrem, ale nezmokl jsem od deště. Velké, kulaté, sladké chuti. Věděl jsi? Já ... (řepa). Červená panna Sedí v žaláři, A kosa je na ulici. (Mrkev.)
4 K slávě jsem se narodil, Hlava je bílá, kudrnatá. Kdo miluje zelňačku Hledej mě v nich. (Zelí.) Nevzhledné, hrudkovité, A ona přijde ke stolu, Chlapi řeknou vesele: "No, drobivá, chutná!" (Brambora.) Kulatý, ne měsíc, Žlutý, ne máslo, Sladký, necukr, S ocasem, ne myš. (Třípa.) Sedmdesát šatů, A vše bez zapínání. (Zelí.)
7 BAREV
Obecní rozpočtový předškolní vzdělávací ústav " Mateřská školka"Pohádka" Dolinsk, Sachalinská oblast Shrnutí GCD o vývoji řeči ve střední skupině Téma: "Je to na zahradě ve městě" Zpracováno
Slovní a řečové hry pro děti 3-4 roky. „Vymysli slovo“ Pojďme vymyslet teplá slova (baterie, čaj, slunce) - studená slova (sníh, mráz, led, vítr) - kulatá slova (míč, míč, hodiny, měsíc.) - pichlavý
SHRNUTÍ HODINY VE 3. TŘÍDĚ O ROZVOJI ŘEČI Téma hodiny: „Zelenina“. Lekce s využitím zdravotně nezávadné výukové techniky. Typ lekce: kombinovaná. Účel: rozšířit a objasnit představy dětí o
PASPORT PROJEKTU Projekt „Zázraky v zahradě“ Autoři projektu: učitelka-defektoložka Zavyalova N.N., vychovatelky kompenzační skupiny pro děti s mentální retardací Doba trvání projektu od 6. do 10. října
VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE DOLNÍHO MĚSTA ROSTOVSKÉHO KRAJE "MATEŘSKÁ ŠKOLA 43" Lekce o rozvoji řeči V seniorské skupině "Podzimní den živí rok" Autor vývoje: Metyureva Natalya Vasilievna učitelka 1.
Shrnutí GCD o kognitivním vývoji u dětí střední skupina„Naše zahrada a co na ní roste“ Účel: rozšířit a prohloubit znalosti dětí o zelenině; dejte dětem představu o fázích výroby kysaného zelí
Státní rozpočtový speciální (nápravný) vzdělávací ústav pro studenty, žáky se zdravotním postižením speciální (nápravná) všeobecně vzdělávací škola internátní
Organizace vzdělávacího procesu v předškolním vzdělávacím zařízení Velichko Olga Alekseevna čestná pracovnice veřejného školství, vychovatelka MBDOU mateřská škola 27 obecného vývojového typu Ussuriysk, Primorsky
MĚSTSKÝ ROZPOČET PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE "MATEŘSKÁ ŠKOLA ZMEINOGORSKY KOMBINOVANÉHO TYPU "OGONEK" OKRES ZMEINOGORSKY ÚZEMÍ ALTAJE Přijato Pedagogickou radou MBDOU "Zmeinogorsky
Svátek "Zelné jmeniny" (různá věková skupina dětí od 3-5 let) Vývojář: učitelka mateřské školy Farzieva N.N. Prázdninové cíle: 1. shrnout poznatky dětí o znameních podzimu. 2. Opravte koncepty
21. září 28. září. Téma týdne: Čarodějnický podzim. Řekni mi, jaké je roční období. Upozorněte dítě na podzimní změny počasí (ochladilo se, fouká vítr, prší). Porovnejte
Abstrakt volného času o kognitivním rozvoji "Dárky podzimu" s prvky teatralizace pohádky "Tuřína" střední skupina Vyvinula Ignatieva Olga Sergeevna, učitelka střední skupiny mateřské školy MDOU "Spikelet"
Synopse přímo vzdělávacích aktivit o kognitivním rozvoji dětí v seniorské skupině „Na zahradě nebo na zahradě“ Kurbanova O.N. připravila vychovatelka 1. kvalifikační kategorie
Abstrakt lekce logopedie s koktavými dětmi v rámci mistrovské třídy " Zeleninová směs» Nominace: „Předměty estetického, zdraví šetřícího, kariérového a technologického směřování
ABSTRAKT DIVADELNICKO-EKOLOGICKÉ LEKCE V PŘÍPRAVNÉ SKUPINĚ NA TÉMA: „Zelenina je důležitá, zdravá a chutná“ Učitelka MBDOUDS N 7 Polyakova Olga Vladimirovna G. Sasovo Obsah programu:
Téma "Zelenina" Cíle lekce: Nápravný vzdělávací úkol: rozšiřování slovní zásoby, učení se tvořit fráze a sestavovat věty ve formě popisu předmětu, tvořit u dětí
Předmět. „Cibule je užitečná zelenina. Výsadba cibule “ Účel. Vytvoření schopnosti správně zasadit cibuli. Úkoly: 1. Uveďte základní pojmy o zelenině a přírodních vitamínech. Rozšiřte dětem chápání podmínek,
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav Mateřská škola 11 "Mašenka" Shrnutí frontální hodiny v přípravné skupině kompenzační orientace na lexikální téma "Ovoce"
Profese Pěstitel zeleniny Práci provedla: Bril Tatyana Vladimirovna, učitelka druhé kvalifikační kategorie mateřské školy MADOU CRR 5 "Rodnichok", Permské území, Čajkovskij. Kdo je pěstitel zeleniny? Že,
Didaktické hry na téma „Zelenina a ovoce“ Účel: Naučit děti rozlišovat ovoce a zeleninu hmatem, pojmenovávat je a seskupovat je; po poslechu básně vyjmenujte zeleninu, o které vypráví.
Didaktické hry pro formování gramatické stavby řeči starších dětí předškolním věku Pro zlepšení lexikální a gramatické stránky dětské řeči nabízíme potřebný řečový materiál
Městská státní vzdělávací instituce "Novogandicevsky střední škola" okresu Ubinsky v Novosibirské oblasti Environmentální projekt "Naše veselá zahrada"
Závěrečná zábava na téma: "Podzim" Střední skupina "Heřmánek" a "Ryba" Účel: upevnit myšlenku podzimu, jeho znamení, dary. Vzpomeňte si, jak se lesní zvířata připravují na zimu; Kultivujte pozitivní
GCD s dětmi střední skupiny na téma: "Topy a kořeny" Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní vývoj, vývoj řeči, sociální a komunikativní rozvoj, tělesný rozvoj. úkoly:
Herní soutěž "Kdo ví víc?" na téma: "Zelenina a ovoce" ve skupině seniorů. Cílová. Zobecnění a systematizace znalostí dětí o zelenině a ovoci. Úkoly: - upevnit u dětí znalosti obecných pojmů
Ministerstvo školství Ruská Federace Ministerstvo školství Jekatěrinburské městské autonomní předškolní vzdělávací instituce - Mateřská škola 222 620144, Jekatěrinburg, Serov St.,
Synopse přímo organizovaných vzdělávacích aktivit o rozvoji kognitivní řeči 2013 Datum: 2. září Čas: 9.10 9.30 Místo: skupinová místnost
Městská rozpočtová vzdělávací instituce střední škola 11 města Kamensk-Shakhtinsky Metodický vývoj lekce na téma: „Pojďme ven do zahrady a zahrady“
Téma: "Zahrada-zahrada". Účel: podporovat rozvoj lexikálního a gramatického systému jazyka, včetně dovedností tvoření a skloňování slov u předškolních dětí s řečovou a (nebo) kognitivní patologií (obecná
5. ročník Test kontrolní práce na technologii 6. Zobecnění na téma „Technologie rostlinné výroby. Jarní období“ Datum F.I. (Testování (testování teoretických znalostí) 41 bodů. Nabízí se 5 otázek
MKDOU "Zabrodensky školka 3" Projekt pro experimentální aktivity "Zahrada na parapetu" Autor projektu: Strokatova T.A. Typ projektu: kreativní, výzkum, hra. Věk dětí:
Městská předškolní vzdělávací instituce mateřská škola obecného vývojového typu 44 "Yaroslavich" Shrnutí lekce ve 2. juniorské skupině "Výsadby vitamínů" (kognitivní rozvoj) Vychovatel: Mitryashina
Základem pro dlouhodobé a kalendářní plánování nápravné a rozvojové práce v souladu s Programem je komplexní tematický přístup, který poskytuje soustředěné studium materiálu:
Salát se sezónní zeleninou 59 rub Lehký salát z rajčat, okurek a ředkviček. Ochucené zakysanou smetanou... 120 Caesar s kuřecím masem Duet čínské zelí a listy salátu kuřecí fileta, sýrové "parmazánové" krutony
"Mr. bow" Cíle: -Naučit se stanovit si cíl, připravit nářadí, pracoviště a po sobě uklidit; -Upevnit znalosti dětí o stavbě cibule, o podmínkách nezbytných pro růst rostliny.
Koshkina Anastasia Yurievna mimoškolní činnost. Charakteristika třídy: V nápravné třídě pro děti se zdravotním postižením je 13 žáků: 12 chlapců, 1 dívka. Děti jsou různé
MDOU "Školka 32 kombinovaného typu" Scénář letního volna v seniorské skupině "Dožínky se Zaranem - Dcera slunce a Parma" Pedagogové: Mingaleva E.V. Morar E.P. Hostitel 2015 městyse Yarega:
Státní výchovný ústav pro sirotky a děti bez rodičovské péče, Sirotčinec 4, Usinsk Zpracovala: Vychovatelka I. kvalifikační kategorie Zaripova Fairuza
PŘÍLOHA Zahradní kruhový tanec: scénář akce Hej, lidi, nezívejte Sklizeň: Zveme lidi na zahradní kruhový tanec! (Rozdávají se žetony s názvem zeleniny) Aby byl svátek náš přátelský Seznamte se
Lekce OBZH ve 2. „B“ třídě „Vitamíny a zdravé tělo“ Nazarenko Taťána Vladimirovna, učitelka 1. kvalifikační kategorie 1. stupně ZŠ Cíle: 1. Vysvětlete, jak vitamíny působí na organismus. 2. Řekni
Přímo organizovaná vzdělávací činnost seniorská skupina kompenzačního zaměření 10 "Na návštěvě u Mášy" (zobecnění témat: zelenina a ovoce) Hlavní vzdělávací oblast"Poznávací
Kirillova Yu., učitel logoped.
TÉMA "ZELENINA"
Účel: - rozšíření a aktivace slovníku.
Úkoly: tvořit množné číslo podstatných jmen;
- naučit se tvořit podstatná jména se zdrobnělinou -
láskyplné přípony;
- naučit se vybírat přídavná jména k podstatným jménům;
- rozvíjet fonematické vnímání;
- rozvíjet koordinaci řeči s pohybem, pracovat na tempu
a rytmus řeči
- rozvíjet jemné motorické dovednosti;
- formovat vizuálně-subjektovou gnózi.
Vybavení: obrázky zeleniny, míč, materiál pro hru „Kde je čí stín?
Průběh lekce:
Tady! Tady! Tady! Tady!
V domě se ozve klepání.
Zelí jsme nakrájeli
roztřepený,
Osolené
A nacpané pevně do vany.
Nyní je u nás vše v pořádku. (Rytmické údery hranou dlaní o stůl.)
(Uchopte pohyby oběma rukama.)
(Ukazováček a prostředníček se otírají o palec.)
(Puchne oběma rukama do stolu.)
(Potřeste si rukama.)
2. Úvod do tématu. (obrázky zobrazující zeleninu)
Nazvěte to všechno (obrázky zeleniny) jedním slovem. (Zelenina)
Jakou další zeleninu znáte?
Kde roste zelenina? (na zemi, v podzemí)
Jak sklízet zeleninu, která roste na zemi. na keři? (odtrhnout, odříznout)
Jak se sklízí zelenina, která roste pod zemí? (vykopat, 3. vytáhnout)
3. Hra „Zvedněte znamení“
4. Hra "Velký-malý"
Rajče-rajče mrkev-mrkev
Okurka - okurka dýně - dýně
Cibule - cibule řepa - červená řepa
Česnek - česnek zelí - zelí
Hrách - hrášek brambory - brambory
5. Hra „One-many“
Rajče - rajčata
Okurka - okurky
Dýně - dýně
Cuketa - cuketa
Lilek - lilek
6. Tělesná výchova "Dožínky".
3krát.)
7. Hra "Pojmenuj džus, salát."
Mrkvová šťáva - mrkev
Zelná šťáva - zelí
Šťáva z červené řepy - červená řepa
Okurkový salát - okurka
Hrachová polévka - hrachová
Cuketový kaviár - cuketa
8. Hra „Kde je čí stín?“ (Najděte stíny zeleniny)
TÉMA: „ZELENINA“.
Účel: - rozvoj souvislé řeči.
Úkoly: -naučit se měnit podstatná jména podle pádů;
- naučit se tvořit vztažná přídavná jména;
- naučit se sladit podstatná jména s přídavnými jmény;
- naučit se tvořit jednoduché věty;
- naučit se psát příběh-popis (podle schématu);
-rozvoj pozornosti, paměti, myšlení.
Vybavení: obrázky zeleniny, schéma pro sestavení
příběh, míč.
Průběh lekce:
1. Org. moment. Řešení hádanek. (obrázky zobrazující zeleninu)
Než jsme to snědli, měli všichni čas plakat. (uklonit se)
Když jsem si oblékl sto košil, zaskřípaly mi zuby. (Zelí)
Rostu v zemi na zahradě, jsem červený, dlouhý, sladký. (Mrkev)
V létě na zahradě, čerstvé, zelené a v zimě ve sklenicích - vynikající,
solené okurky)
Jak v naší zahradě rostly záhady-
Šťavnaté a velké jsou takové kulaté.
V létě zezelenají, na podzim zčervenají. (Rajčata)
2. Hra "Co je pryč"
Nazvěte to všechno (obrázky zeleniny) jedním slovem. (Zelenina)
(Děti zavřou oči, jeden z obrázků je zavřený. Děti otevřou
oči. Co chybí?)
3. Hra „Zvedněte znamení“
Mrkev (řepa, tuřín, zelí) - (jaká?) - chutná, křupavá, oranžová, velká, kulatá, zdravá, šťavnatá, velká, malá ....
Cibule (okurka, rajče, česnek, cuketa) - (jaká?) - chutná, křupavá, červená, velká, kulatá, zdravá, šťavnatá, velká, malá, hořká....
4. Sestavení jednoduché věty (na základě obrázku).
Například: „Mám zelená okurka" a tak dále.
5. Hra "Pojmenuj džus, salát."
Mrkvová šťáva - mrkev
Zelná šťáva - zelí
Šťáva z červené řepy - červená řepa
Okurkový salát - okurka
Bramborový salát - bramborový
Hrachová polévka - hrachová
Cuketový kaviár - cuketa
6. Tělesná výchova "Úroda".
Pojďme na zahradu a sklizeň. (pochodovat)
Přetahujeme mrkev („Oni táhnou“)
A vykopáváme brambory. ("Kopání")
Odřízli jsme hlávku zelí („Uříznout“)
Kulaté, šťavnaté, velmi chutné, (Ukazují kruh rukama -
3krát.)
Vyberme si malý šťovík („Slza“)
A vraťme se na trať. (pochodovat)
7. Plánování příběhu:
-Co je tohle?
-jaká barva?
- kde roste?
-Jak to chutná?
- jakou formu?
-co se z toho dá připravit?
Například: „Toto je okurka. Je zelená a roste na zemi. Okurka je šťavnatá, chutná, křupavá. Je oválný. Z okurky se dá udělat okurkový salát.“
Analýza příběhu.
8. Shrnutí lekce. Vzpomeňte si, co bylo řečeno.
Hra "Čtvrtý extra".
Zelí, mrkev, jablko, česnek.
Okurka, pomeranč, mrkev, dýně.
Úkoly na téma Zelenina
Doma s dítětem zvažte přírodní zeleninu: brambory, okurky, mrkev, zelí, fazole, řepu, dýně, ředkvičky, hrášek, cibuli, papriku.
Vysvětlete, že to vše lze nazvat jedním slovem „zelenina“
Věnujte pozornost následujícím znakům zeleniny: barva, tvar, chuť.
2. Hra „Hádej hádanku, nakresli hádanku“.
a) Sice se mi říká cukr, ale nezmokl jsem od dešťů.
Velké, kulaté, sladké chuti, víte?
já…
b) V létě na zahradě - svěží, zelená,
A v zimě v sudu - žluté, slané.
Hádej, výborně, jak se jmenujeme? ...
3. Pamatování básně "Zahrada" A. Prokofjev.
V zahradě je mnoho hřebenů,
Tady a tuřín a salát,
Tady a řepa a hrášek,
Jsou brambory špatné?
Naše zelená zahrada
Budeme krmení na celý rok.
3. Hra „Pojmenujte barvu“ (ústní)
Mrkev (co?) - oranžová
Okurka, brambor, rajče, lilek
4. Hra "Jeden - mnoho"
Okurka - okurky
(mrkev, zelí, cuketa, cibule, rajče, lilek, česnek, červená řepa)
5. Vystřihněte obrázky zeleniny a nalepte je.
Didaktické hry pro předškoláky na téma: "Ovoce, zelenina, bobule"
Autor: Knis Anna Nikolaevna, vrchní učitelka.
Didaktická hra "Na zahradě, na zahradě"
cílová: Rozvoj schopnosti dětí přesně určit místo, kde roste ovoce a zelenina.
Didaktický materiál: Obrázky ovoce a zeleniny, obrázek zeleninové zahrady a obrázek zahrady.
